“双减”背景下数学单元整体教学的实践研究

作者：吴欣蔚

来源：数学大世界(上旬), 2022, (08): 29-31.

<正>“双减”政策指出要全面减少作业的总量和时长，减轻学生过重的作业负担。为了使“双减”政策真正实现减负、增效、提质的目标，教师需要在改进教学策略、创新作业模式等方面多作思考、多下功夫。因此，基于“双减”政策实施的背景，本文围绕重组模块、整合素材、整体推进这几个方面对数学单元整体教学展开探讨，从而使数学课堂教学能真正促进学生全面发展，达到减负不减课堂品质、不减学生素质的效果。