结合"高分子物理"课程的特点以及工程教育认证要求,阐述了"高分子物理"课程的考核方式现状与问题,进行了"高分子物理"教学的过程性考核改革,强化了终结性考核与过程性考核相结合的多元考核机制,建立了基于工程教育认证理念的"4+1"多元考核方案。新的考核方案强调过程考核,注重培养学生的创新意识和工程素养,提高学生解决工程实际问题的能力,以满足当前社会对高分子材料与工程专业人才的要求。
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