“双减”背景下指向深度学习的小学数学逆向教学设计

作者：姜悦

来源：数学大世界(上旬), 2023, (08): 35-37.

<正>在“双减”背景下，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。为了促进学生的深度学习和综合能力发展，逆向教学设计成为一种受到广泛关注的教学模式。逆向教学设计强调以学生为中心，通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们进行深入的思考和探索，实现真正的深度学习，有利于提高学生的学习动力，培养学生的自主学习能力。本文以“笔算小数加法和减法”一课为例，对指向深度学习的小学数学逆向教学设计展开探究。一、教学任务在学习本课之前，学生已经掌握了简单的整数加减法以及一位小数的加减法，但他们只知道如何进行运算，并不理解运算的本质。本节课的主要任务是通过教学小数的加法和减法并进行反复的练习，使学生能够深刻领悟小数加减法运算的本质，并进一步提高数学运算能力。