引导式教育半日制流程课对脑瘫儿童智力发育的影响

作者：杨锦媚; 粟愿学; 汪湘军; 冯艳; 伍娟英^*; 黄晓燕; 刘向阳

来源：护士进修杂志, 2018, 33(18): 1642-1645.

DOI：10.16821/j.cnki.hsjx.2018.18.004

• 引导式教育
• 半日制流程课
• 脑性瘫瘫
• 智力发育

目的观察引导式教育半日制流程课对脑瘫儿童智力发育的影响。方法纳入我院2014年8月-2016年6月100例住院的脑瘫患儿,随机分为观察组(n=50)和对照组(n=50),对照组接受常规康复治疗,观察组在对照组基础上增加引导式教育半日制流程课,每个半日制3节课,每节课30min、5d/周,课间设有茶点、生活自理能力训练和课间操,6个月为1个疗程,于治疗前、治疗后6个月、12个月、18个月分别采用婴幼儿运动功能评估量表(GMFM-88)和盖泽尔发育诊断量表(Gesell)进行评定。结果治疗后6个月观察组粗大运动功能和智力评分值较干预前提高(P<0.05),随着训练时间的延长,在12个月、18个月患儿粗大运动、精细动作、语言、社交及适应性分值较对照组显著提高(P<0.01),整体功能有明显的进步。结论引导式教育半日制流程课可促进脑瘫儿童的智力发育。

• 单位
  桂林市妇女儿童医院