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摘要
高等师范院校是培养未来“四有”好教师的场所，数学是承载培养学生核心素养的重要载体。同时，数学因其高度的抽象性往往与现实存在较大的迁移距离。探讨如何使高等数学便于学生理解，特别是如何把鲜活的思政素材融入课堂教学一直是高校数学教师探讨的热点。文章以高等数学中函数的连续性为例，探讨了如何运用长江雨课堂信息化教学平台开展线上线下混合式教学，将爱国情怀、民族自豪、文化自信、科学精神、使命担当等思政元素贯穿课堂始终，将多媒体、智能手机、GeoGebra作图软件、希沃传屏APP、慕课视频、GIF动图等信息化教学手段融入到教学各环节，并特别讨论了如何利用平台和技术工具开展过程性评价。通过教学模式的转变、思政元素的融入和信息化技术的运用，不仅让学生在学习过程中掌握信息化的学习方法，培养学生主动探究的学习态度，而且增加课堂的趣味性，调动了学生学习高等数学的积极性，同时使教师及时且精准地了解学生对知识的掌握情况，有效地提高了教学质量和效率。
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