高职学生激励机制的社会成果与现实意义

作者：王晓初

来源：中国科教创新导刊, 2011, (16): 212.

• 高职学生
• 激励机制

高职学生激励机制能充分发挥学生的主体作用,实现他们有效的自我教育、自我管理、自我服务。本文以一所高职院校——沙洲职业工学院为例,对这一激励机制的社会成果与现实意义进行了全面探索。

• 单位
  沙洲职业工学院