网络PBL在临床医学教学中应用效果的评价

作者：曲文秀; 吴多芬; 赵阳; 王倩; 焦光宇

来源：大连医科大学学报, 2014, 36(03): 300-303.

• 基于问题学习法
• 网络
• 教学方法

目的探讨网络基于问题学习法(PBL)在临床医学教学中的应用效果。方法随机抽取中国医科大学某期七年制两个班,一个班为网络PBL试验组,在内外科整合教学中运用网络PBL教学方式。另一班为对照组,采用传统的大课授课方式;每个班均为28个学生。试验组进行为期40课时的网络PBL学习,分别经过同学自评,教师评价及标准化病人考试对网络PBL进行评价。结果 51.91%的学生对网络环境下的PBL教学法持肯定态度;30.48%的学生保持中立。持中立态度的学生认为网络PBL这种教学方法可有可无;17.61%的学生认为效果不如传统的讲授教学法,认为熟悉网络环境需要投入更多的时间和精力。通过标准化病人考试,试验组问诊部分平均分明显高于对照组(P<0.05)。查体部分两组差异无显著性意义(P>0.05)。结论网络PBL能提高学生对学习的自主性;提高学生分析问题、解决问题,以及把理论知识应用到实践中的能力;并使学生对网络操作的技能也有所提高。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院