出于对疫情过后的体育课可能更加执着于身体指标的担心,分析认为,那样的做法既有违教育课程传承知识、文化的使命,亦与"教学"的本义格格不入。体育课的根本在于传承运动文化过程中发展学生的运动认知能力,这才是体育课可持续发展的价值所在。
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