合作学习是一种富有实效的教学理论与学习方式，改变了传统教学中学生处于被动地位的局面，激发了学生的主动性和创造性。但在实施过程中，许多合作学习活动徒有其表，合作成了部分优秀学生的秀场，效果不佳。针对上述问题，我们提出了“动享课堂”的合作教学实施标准，对活动设计品质和活动主体意愿两个方面进行了改进，增设情感类目标以提升主体能动性，并将活动类型进行了细化，在实践过程中取得了较好的效果。
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