基于数学经验课堂背景下深度学习的评价——兼评《钉子板上的多边形》一课教学

作者：杨国华

来源：小学教学设计, 2021, (32): 34-35.

<正>数学经验课堂的"学法五动"特质,我曾在本刊2020年第9期中翔实介绍过,它旨在引导教师关注学生在数学学习中的动手操作、动眼观察、动脑思考、动口说理与动耳倾听。这样的引领要求,无疑使一线教师能真正让学生经历知识的发生、发展过程,引发学生深度学习。就数学学科深度学习而言,总体来说,