“趣”字打头 “适”于童心——浅谈低年级识字教学策略

作者：程月红

来源：读与写(教育教学刊), 2018, 15(04): 126.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2018.04.105

• 低年级
• 识字教学
• 游戏

"兴趣是最好的老师。"我们要灵活运用多种识字方法,创设深受学生喜爱的情境,使他们在识字教学中体会乐趣,收获精彩。识字教学要从激发兴趣开始,兴趣是求知的向导。有了兴趣,学生就会自觉地花时间,下功夫,动脑筋,积极主动地去识字。无形中觉得识字也是一种快乐。除了对学生主动识字兴趣的培养,还需要教师长期的对自我课堂教学实践的调节,对学生识字能力的点滴养成。