小学语文属于基础教学，在教学重点安排中，识字教学是其中一项重点教学内容。小学生作为受教主体，在语文教师设计识字小学活动时，可以从这一阶段学生成长特点出发，设计新颖有趣的教学活动，吸引学生注意力，使其主动学习。趣味识字教学是当前小学语文教师都喜欢的一种教学方式，既可以满足学生学习需求，对教师教学质量提升也有帮助。基于此，本文主要对趣味识字教学与小学语文教学融合方式进行研究。
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