数学实验在小学数学教学中的育人价值——以“长方形、正方形的面积计算”教学为例

作者：杨惠娟

来源：小学数学教师, 2021, (09): 72-75.

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,"为了帮助学生真正理解数学知识,教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系,组织学生开展实验、操作、尝试等活动,引导学生进行观察、分析,抽象概括,运用知识进行判断""组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等,能有效地启发学生的思考,使学生成为学习的主体,逐步学会学习"。数学实验是通过动手动脑"做"数学的一种数学学习活动,是学生在教师指导下,利用一定的工具(实物或软件),通过动手操作、观察思考、归纳抽象等过程建构数学概念、验证数学结论、探索数学规律、解决数学问题的一种学习方式。