乡村教师专业身份自我建构的三维空间审视

作者：朱胜晖

来源：中国成人教育, 2020, (09): 93-96.

• 乡村教师
• 专业身份
• 自我建构
• 三维空间

乡村教师作为乡村教育空间的主体性存在,在乡村教育物质空间、精神空间和社会空间等三维空间中进行着专业身份的自我建构。处在不同发展阶段的乡村教师,其专业身份自我建构均有各自的建构特点、核心任务和关键要素。为了实现专业身份的自我建构,乡村教师应树立空间意识,紧抓阶段任务,坚持终身建构。