通过课前学生分组设计制作生态瓶、课堂分析实验现象和结果来创设情境,以探究生态系统的成分,并通过构建模型来深入理解各成分的关系。以白洋淀生态系统为教学主线,通过问题和任务驱动式教学,引导学生自主构建食物链和食物网,并在知识应用环节,培养学生学以致用的能力。在整个教学过程中始终渗透培养学生理性思维和科学探究能力的目标。
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