<正>20世纪中叶,美国人托尼·巴赞发明了一种以图解和网状结构呈现相关联信息的思维记录方式。在对学生进行习作评改时,笔者也尝试运用思维导图的编制,来呈现学生的习作内容,敞亮他们的思维,并在与语文要素及写作具体目标的对照中体验成功之处,反思失败原因,而后在自我修改、小组合作修改、集体评改中,让写作前后的思维过程清晰可见。一、对照初作,编制导图大多数时候,学生完成一篇习作的初稿后,往往不再有耐心去大刀阔斧地进行修改、
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