PBL教学模式在自发性气胸临床见习教学中的应用

作者：高青; 黄建伟; 李红; 齐宝林; 林英; 齐晓轩^*

来源：中国医药科学, 2019, 9(16): 62-64.

• 问题式学习
• 自发性气胸
• 临床见习教学
• 综合素质

目的探讨问题式学习(PBL)教学模式在自发性气胸临床见习教学中的应用价值。方法选择2017年8月～2019年2月在本院进行培训的见习医生90名,按照随机数字表法分为PBL组与对照组各45名。对照组采用传统教学方法,PBL组采用PBL教学模式,两组的见习时间为3个月,考核见习效果。结果见习后PBL组的平时成绩、技能考核与期末成绩都明显高于对照组(P <0.05)。见习后PBL组的专业技能、专业知识、专业思想、科研能力评分都明显高于对照组(P <0.05)。结论 PBL教学方法在自发性气胸临床见习教学中的应用能提高见习医生的知识掌握水平与综合素质能力,值得推广应用。

• 单位
  第一临床医学院; 牡丹江医学院附属红旗医院