随文识字宜按“部”就“班”

作者：杨永

来源：教学与管理, 2019, (35): 26-27.

• 部编教材
• 低段阅读
• 随文识字

部编教科书在使用过程中,低段的随文识字存在目标不准、层次不清、方法不当等现象。随文识字的落地应按"部"就"班",依托阅读文本,立足儿童本位,减轻识字压力;借助阅读策略,利用习题要素,促成寓识于读。