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摘要
根据《安徽医科大学振兴本科教育全面提高人才培养能力行动计划》精神,生命科学学院遗传学系在生物科学专业本科生三年级阶段探索性地实施了遗传学、发育生物学和专业英语课程的相关内容整合.从教学理念、教学内容、教学方法和师资队伍等方面探索了整合课程的效果及意义.结果表明,学生对课程内容整合和基于PBL的分组讨论教学方式普遍较为认可;课程内容的整合,既保证了原有课程的专业性和涵盖范围,也促进了学生主动、综合思考问题的能力.初步探索证明,这一整合尝试明显提升了教学效果,值得进一步研究.
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单位生命科学学院; 安徽医科大学
