PDCA循环理论结合PBL+CBL教学法对骨科护理教学操作技能及教学质量的影响

作者：陈青; 沈敏; 赵丹; 沈莉娟

来源：中国高等医学教育, 2022, (11): 119.

• 骨科
• PDCA循环理论
• PBL
• CBL
• 操作技能
• 教学质量

目的：探讨PDCA循环理论结合PBL+CBL教学法对骨科护理教学操作技能及教学质量的影响。方法：以本院骨科实习的全日制护理本科生40名作为研究对象，根据单双号法分为对照组、实验组，各20名。对照组采用传统教学方法，实验组采用PDCA循环理论结合PBL+CBL教学法。比较两组教学效果。结果：实验组案例分析、简答题成绩均显著高于对照组(P<0.05),两组选择题、填空题成绩比较无统计学差异(P>0.05)。实验组护理评估、危重处理、技能操作、健康教育评分高于对照组(P<0.05)。结论：PDCA循环理论结合PBL+CBL教学法可有效提高骨科护理教学操作技能及教学质量。

• 单位
  浙江大学医学院附属第二医院