基于数学文化和核心素养的符号语言教学

作者：谭业静; 平光宇

来源：基础教育论坛, 2020, (28): 22-24.

• 数学文化
• 核心素养
• 符号语言

在教学中,教师要对数学符号溯源,浸润数学历史文化,培育学生的科学精神和创新意识。认识数学语言内部结构,培养学生文字语言、符号语言、图象语言的相互转化能力。通过数学抽象,形成符号语言,并将符号语言作为工具进行逻辑推理。对符号语言进行解读,并结合图象语言和直观想象加强学生的感性认知。挖掘符号语言的教育功能,发展学生的数学学科核心素养。