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摘要
通过实证研究考查某校非英语专业大学生的二语动机自我系统、英语水平与英语学习动机减退之间的关联性。经研究发现：(1)在二语动机自我系统中，理想二语自我对英语学习影响最大，二语学习经历次之。理想二语自我和二语学习经历越高，学习者的英语水平越高。(2)理想二语自我、二语学习经历与动机减退显著负相关。理想二语自我对高分组的动机减退影响最大，而二语学习经历对低分组的动机减退影响最大。(3)应该二语自我可以解释低分组的动机减退，但不能解释高分组的动机减退。帮助学生构建理想二语自我，创造良好的二语学习经历，并培养自主学习能力有助于减少学生英语学习动机减退的情况。
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单位马鞍山职业技术学院; 安徽工业大学
