幼儿教师的数学素质直接影响着幼儿的数学启蒙。五年制幼师是目前培养幼儿师资的重要方式,然而大部分学生的学习基础比较差,把数学的学习当成一种必须完成的任务,而不是提高自身数学素养的学科,出现这种情况很重要的原因是数学课堂评价的单一化,以成绩排名次论高低,如何改革数学课堂的评价方式以提高学生的学习积极性,让学生在学习必要数学知识的同时真正提高自己的数学素养,以适应将来的职业要求,就此作如下实践与思考。
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