初中语文教学提升学困生学习成绩策略研究

作者：罗澍

来源：新课程, 2020, (28): 22-23.

• 初中语文
• 学困生
• 课堂反应
• 课堂教学方法

初中语文教学工作中,学困生群体是没有办法避开的。对于学困生而言,"少讲多练多阅读"能有效地促进他们的语文学习。"少讲"就是有重点地讲;"多练"就是让他们多动脑多动手,夯实基础,学会思考;"多阅读"就是要博览群书,学到更广更深的知识,提高学困生学习的有效性,帮助学困生提高他们的认知水平。就"初中语文学困生"的引导方式和教学方法进行浅谈。