农村学校校园欺凌问题因农村地区特殊的社会经济发展环境和地理因素而具有复杂性和特殊性。以农村学校L小学为例,探究农村学校校园欺凌问题发生发展的基本机理。采用叙事研究收集个案资料,在对资料进行归类与情境分析的基础上,发现影响农村学校校园欺凌行为发生发展的个体、家庭、学校和社会因素。基于L小学的个案追踪,从学生、家庭、学校、社会等方面提出建议,统筹社会力量共同努力防治农村学校校园欺凌问题。
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