基于真实情景的项目式学习——菠菜补铁是真的吗?

作者：刘汉国

来源：教学考试, 2022, (50): 33-35.

<正>一、项目主题新课标非常重视情景化的设计和核心素养的落实,而学生也存在知识与应用之间严重脱节的问题,该问题如何解决呢?本节课通过“张老师缺铁性贫血,菠菜补铁”的真实情景,以“菠菜补铁是真的吗?”作为研究项目,把实际问题转化为化学问题中的定性检验和定量检测,并通过设计层进式的问题,把复杂问题转化为简单问题,重点落实证据推理与模型认知的学科核心素养。通过“价—类—性”模型的构建,帮助学生形成知识框架,培养学生系统化思维;通过“价—类—性”模型的应用,渗透核心知识的重要性。