“音诗画”的融入为小学音乐课堂教学带来的蜕变

作者：孙亚

来源：学苑教育, 2021, (26): 83-84.

• 音诗画
• 小学
• 音乐
• 教学
• 现状
• 方法

在小学音乐课堂教育活动中,教师不要把教学内容局限于音乐教材之中,而是要实现多学科的融合,把音乐教育、美术教育、语文教育深度融合在一起,构建"音诗画"课堂教育模式,这样既能够丰富教育内容、教育模式,还能够提升学生的审美素养、发散性思维能力、创造能力,给予小学生更多独立创作、合作学习、自主思考的空间与时间,促进小学生的个性化成长,在音乐课堂教育活动中不断完善自我、修正自我,最大程度提高音乐课堂教育质量。同时,在小学音乐课堂中融入音诗画教育模式,教师要围绕小学生的身心发展特征、兴趣爱好,合理设定音诗画教育内容,这样才能够展示出音诗画教育的优势与作用,引导学生展开深度学习与探究,培养学生良好的音乐学科核心素养。