依托生活情境 优化复习设计——以“溶解现象”复习课设计为例

作者：陈丽; 周文荣

来源：化学教与学, 2021, (21): 61-64.

• 生活情境
• 溶液现象
• 问题驱动
• 学科观念
• 素养发展

在分析依托生活情境的复习课设计整体思路的基础上，以“溶液现象”复习课为例，分享了依托生活情境的复习课课堂实录与设计意图，从依托生活情境、融合学科知识，设计情境主线、优化学习环节，基于问题驱动、重构知识体系，注重实验探究、发展核心素养四个方面谈了依托生活情境的复习课设计的思考，给一线教师提供了可供仿效的课例和实践经验。