聚焦小古文,生长思维力

作者：陈兰

来源：教学月刊小学版(语文), 2018, (11): 10-13.

• 小古文
• 思维
• 提升
• 策略

为加强中华优秀传统文化教育,统编教材从三年级起安排了少量小古文。小古文离小学生年代较远,词句的理解、人物形象的概括、主旨的提炼等比现代文难,有利于教师在教学中提升学生的思维力。教师要用敏锐的视角发现学生思维之"点",用高质的问题启开学生思维之"门",用导图呈现、情境再现、文本补白、人物揣摩等策略达成学生思维之"升",让精美深邃的小古文真正走进学生的思想深处。