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摘要
高职与应用型本科衔接的产生和发展凝聚了理论与现实的多重需求，是契合我国经济发展与产业结构升级的教育战略。“职业带”理论、价值论、教育生态位理论和心理学理论为高职与应用型本科衔接提供了理论支持。基于上述理论及观点，提出高职与应用型本科教育内涵的四重逻辑关系，并从学制、培养目标、课程和师资四个方面提出高职与应用型本科衔接的实践路径。
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高职与应用型本科衔接的产生和发展凝聚了理论与现实的多重需求，是契合我国经济发展与产业结构升级的教育战略。“职业带”理论、价值论、教育生态位理论和心理学理论为高职与应用型本科衔接提供了理论支持。基于上述理论及观点，提出高职与应用型本科教育内涵的四重逻辑关系，并从学制、培养目标、课程和师资四个方面提出高职与应用型本科衔接的实践路径。
