启发式教学:高效数学课堂的桥梁

作者：张静珠

来源：数学大世界(中旬), 2018, (11): 66.

• 小学数学
• 启发式教学
• 学生

孔子主张"不愤不启,不悱不发",这就是"启发"一词的由来。启发式教学由来已久,是中国古人教育智慧的结晶,在当前仍有一定的借鉴和参考价值。在数学课堂中,教师应精心研读教材,运用启发式教学模式,促进学生深入思考,强化学生对所学知识的理解,形成良好的认知结构,构建高效、优质的数学课堂。