构建“让学引思”理念下的小学数学高效课堂

作者：胡琰芝

来源：Shanxi Education, 2021, (11): 61-62.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2021.11.033

<正>一、让"目标"引领学生主动学习 每个学生的认知水平或多或少存在一定的差异,在此基础上,学习目标的制订就不能采用"一刀切"的形式,而是要根据不同学生的不同学情,科学确定学习目标,这对于"分层教学"具有积极的推动作用。