CBL教学法结合文献汇报在骨科规范化培训中的应用

作者：张银昌; 林家婷^*

来源：皖南医学院学报, 2019, 38(05): 493-495.

• CBL教学法
• 文献
• PPT汇报
• 规范化培训

目的:探索基于案例为核心(CBL)的教学法结合文献汇报(LR)在骨科规范化培训中的应用及效果。方法:将2016年12月～2018年12月在骨科轮转的40名规培学员随机分为CBL教学组和CBL+LR联合教学组进行教学,每组20人。每周围绕一个病例进行教学,安排CBL+LR联合教学组学员查阅相关中英文文献并制作PPT汇报;CBL教学组学员不做要求;轮转结束时采取笔试考核的方式评价专业知识掌握情况,同时通过学员幻灯汇报总结,评估并比较两组学员各方面能力提高情况。结果:CBL+LR教学组学员在病例分析题部分及总得分上均高于CBL教学组(P<0.05),而两组学员间在选择题部分得分差异无统计学意义(P>0.05)。CBL+LR联合教学组学员在查阅分析文献能力、制作PPT能力、知识拓展能力、临床思维能力和语言表达能力上均优于CBL教学组(P<0.05)。结论:CBL联合文献汇报教学方法在骨科规范化培训中提高了学员文献阅读报告能力、PPT制作技术,培养了临床思维,锻炼了语言表达能力,提高了临床教学效果。

• 单位
  皖南医学院第一附属医院