小学劳动技术(以下简称"劳技")课程是提高学生动手能力最重要的途径之一,不仅考验学生的知识水平,还对学生相关思维品质有较高要求。问题意识是劳技学习所要具备的基础品质之一,劳技课程则是培养学生问题意识重要的"土壤",二者相辅相成、相互促进。文章立足于小学劳技教学,对学生问题意识具体培养策略进行研究,以期提高小学生的问题意识。
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