高校第二课堂“以本为本”的教育价值审思

作者：刘斯文

来源：黑龙江高教研究, 2020, 38(02): 27-31.

DOI：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.02.006

• 以本为本
• 第二课堂
• 教育价值
• 价值回归

高校"第二课堂"蕴含丰富的内在价值并产生多样的外在价值,是教育价值的综合体现,对新时代高等教育坚持"以本为本"、推进"四个回归"具有重要的支撑作用。经过多年的探索与实践,高校"第二课堂"在内容安排、制度设计、理论探索、育人实效等方面取得一系列成果,但也面临定位模糊、内容泛化、评价主观、指导缺位的现实制约与发展困境,其本身具备的教育价值未能实现。"第二课堂"建设应秉持"以本为本"的基本导向,与第一课堂的交互嵌入,面向学生成长成才的实际需求和社会发展需要,建构新政策、新规范,形成教育共同体,实现教育价值回归、增值和再造。

• 单位
  扬州大学