学校仪式教育是学校为实现仪式育人而采取的一系列有组织、有目的、有计划的德育手段。小学少先队组织在开展德育的过程中进行仪式教育,能使学生通过一定的行为动作和情感体验来强化角色意识,促使少先队工作由静态的理论说教转向动态的行为激励,使学生在非强制性动力和内心趋动力的双动力驱动下,产生调整自己同外界多种复杂关系的行为取向。
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