智障儿童在认知、思维、兴趣、表达等方面不同于正常学生，而且智障儿童之间也表现出很大的差异性。所以，教师在生活化教学实践中仍应重视生活化题材的融入与智障儿童认知、智力的契合性。在课堂教学中，要将数学教学内容生活化，引导智障儿童走进现实；将数学学习活动的生活化，帮助智障儿童构建思维框架；将数学知识呈现形式生活化，丰富智障儿童的课内生活，这样才能激发智障儿童学习兴趣，帮助他们学好数学。
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