化学概念是化学学习的基石,深刻理解化学概念是学生掌握化学规律、建立化学系统知识的前提。学生头脑中存在的"前概念"是影响化学概念教学的众多因素之一,它对相关知识的学习会产生正向或负向迁移。本文着重介绍笔者如何对本校初三学生的"前概念"进行调查,并在调查的基础上分析学生难以转化的"前概念",以及利用学生的"前概念"形成科学概念的措施。
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