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摘要
传统的大学管理实践偏重于对教师施以各种控制，而教师幸福管理则是以“心本管理”理念为基础的新型管理模式。幸福管理倡导大学管理者重视改善学校人文环境，赋予教师挑战性和愉悦性并存的工作，使其在工作中不断成长，不断增强成就感和归属感，并让教师徜徉于“智识生活”,于闲适与幸福中导引教师发挥创造力，不断增强教学活力和持续发展的动力。探究幸福管理的影响因素及其作用机制，有助于大学教师队伍的管理创新。通过调查分析发现，组织支持感和心理资本对大学教师的幸福感有正向影响，而家校角色冲突对大学教师的幸福感则有负向影响。大学教师幸福管理的主要策略包括六方面：其一，将教师幸福感纳入日常管理；其二，提高教师与其岗位的匹配质量；其三，基于幸福指数构建教师幸福管理体系；其四，促进教师家校间角色冲突的平衡；其五，将心理资本纳入教师管理体系；其六，重视教师的工作感受，形成大学与教师的积极心理契约。大学教师幸福管理的实践路径在于：发挥积极领导力，帮助有困惑的教师化解危机；实施教师协助计划，形成基于目标认同的松散学术共同体，增强教师的任务控制感和目标牵引力；建设校园幸福文化，营造教师幸福环境。
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