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摘要
大学教师承载着双重认同，即组织认同与专业认同，二者的内在张力影响着教师对组织与专业工作的认知、态度与行为模式。以社会认同理论为分析框架，探索大学教师组织认同与专业认同的形成机制，即身份形成机制、自尊提升机制和价值契合机制，具体表现为组织认同的形成以编制的赋予、资源的依赖和文化的浸润为基础；专业认同的产生以专业社会化、自我实现的需要和学术自由的理念为基础。大学教师组织与专业双元性结构在互动中形成四种类型，即整合型——组织中的奉献主义者、组织型——组织中的本土主义者、专业型——组织中的四海为家主义者、弥散型——组织中的边缘主义者。通过构建独特的组织身份标识、打造独具特色的大学文化、搭建教师专业发展平台、推动大学治理体系现代化来整合组织认同与专业认同，构建大学教师组织认同模型。
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