数字化背景下初中数学建模教学的实践尝试——以“一线三等角模型”为例

作者：徐晓燕

来源：数学大世界(下旬), 2023, (04): 32-34.

<正>初中数学学科具有较强的抽象性，教材常常将一些生活现象和客观规律抽象成相应的数学语言，要求学生开展学习活动。然而，实际的调查研究显示，初中学生的数学抽象能力普遍较弱，通常只能直观地分析一些简单的数学问题，难以达到课程教学的目标要求。基于这种情况，教师必须注重培养学生的数学建模能力，使他们能够将一些具体事物的特征和关系概括为抽象的数学模型，并利用数学学科独特的语言系统地描述出来，以实现对数学问题的分析处理和个人认知水平的提升。在当前的时代背景下，教师应充分利用数字化的功能和手段，帮助学生顺利地进行模型构建、分析和运用的学习过程，以此丰富学生的学习体验，激发学生的学习热情。