<正>"理",物质本身的纹、层次,客观事物的次序、规律,是非得失的根据、标准。数学之"理",数之"理"、算之"理"、事之"理"、物之"理",皆蕴含于数学教科书的册册、章章、节节之中,蕴含于数、算、事、物之间。因此,我们数学课堂岂可无"理"?然而,数学之"理"是隐含的、抽象的。如何化隐含为显露,变抽象为具体?长期扎根于课堂一线的教师,需要也应该扎实引导学生观察现象,再现情境,回归实践,演示变化,
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