新课程标准以及素质教育理念均强调了数学文化在数学学习中的重要性，但是目前初中数学教学存在着一定的阻碍因素，影响数学文化的融入。文章从数学文化融入的作用着手，从学生、教师、环境三方面分析阻碍数学文化融入的因素，并结合人教版教学案例深入探究初中数学教学中如何融入数学文化。希望此研究能够为广大数学教师提供一些帮助，以供教学实践参考。
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