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摘要
中小学课后服务有利于解决“三点半难题”，促进学生的个性化成长，但是从各地的实践中可以看出，当前中小学课后服务仍然存在需要改进的问题。为了解决当前中小学课后服务实践进路中存在的问题，以帕森斯AGIL模型为理论研究视角，建构课后服务的AGIL模型功能分析模式，试图厘清中小学课后服务作为行动系统在整个社会系统当中的功能定位和价值取向，指出中小学课后服务在适应功能、目标达成功能、整合功能与模式维持功能的弱化及其表现，提出以下对策：提升该子系统的适应功能、维护其目标达成功能、改善整合功能和优化模式维持功能，从而促使中小学课后服务不断朝着创新进取的路径前行。
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