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摘要
<正>教师在教学实践中经常会遇到一些问题学生或因某一具有较强烈的争议问题而出现始料未及的突发事件。教师对于课堂突发事件的处理,既是对自身教学智慧的一种考验,也是一种不可多得的教学资源,更是判断一名教师教学思维、应变能力、教师经验的一个重要标志。小学科学是以培养学生科学素养、科学知识探究意识与能力为核心宗旨的一门课程。由于科学课程涉及的科学知识、范围较广泛,学生受其年龄、科学知识少等因素影响,其在课堂学习过程中往往会带着较多的疑问、好奇心理、探究心理随心所欲地向教师提出这样或那样的问题,而这些问题可能会与课堂教学内容或科学知识相关,可能会出现一些天马行空式的问题,
