<正>伴随我国教学体制的深化改革,各种各样的课程资源伴随信息技术,走入了我们的课堂教学。微课凭借其优点,适应时代需求,跻身于教学之中,但在小学教学中,微课仍存在一定的争议,它对教师的教学方式有着新的要求,从而导致微课的应用频率低下,教学效果不显著,无法发挥其重要的存在价值。本文将以小学数学教学为例,分析微课在小学数学教学中的应用,并探讨微课对于
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