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摘要
基于课程目标与课程实施过程的功能结构关系,从课程利益相关方的视角提出对课程的质量要求,给出了具有一般性的课程质量过程要素分析模型,揭示了影响课程质量形成的关键因素;以此为基础,从课程目标适应度、教学资源保障度、教学计划执行度、教学环境适宜度、质量保障有效度和课程目标达成度共六个维度,构建了课程质量的评价指标体系;最后,以某高校的公共课、基础课、专业基础课和专业课四类共10门课程为例进行实证研究,验证了所给出评价模型的有效性和可行性。论文研究成果可有效指导课程质量的持续改进和"金课"的建设工作。
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