告状是幼儿在身心成长和社会化的过程中出现的一种阶段性的正常行为，是一种与人交流互动的表达方式，也是幼儿童言稚语的表现。通过对幼儿告状行为进行现象学分析发现，“幼儿告状行为”正是幼儿对于“自我”的真实呈现，是幼儿的自我维护、自我表现及自我建构。教师在应对幼儿的告状行为时应该从关注行为本身转向关注行为主体，从宣泄消极情绪转向积极情感，从构建主体—客体下的师生关系转向主体间性下的师生关系。
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