"翻转课堂"在大学课堂,特别是在大学法律课堂的应用一直以来受"网络教学"或者"视频教学"模式的限制,并未起到"翻转课堂"希望达到的提高学生的自主学习能力、分析问题和解决问题能力的目的。文章分析了大学法律课堂对"翻转课堂"的需求和可行性,总结了在教学实践中以传统面对面课堂为依托,采取"翻转课堂"教学模式激发学生学习能力,引导学生进行课前有序学习。在此基础上文章分析了"翻转课堂"推进过程中存在的问题和阻力,进而站在一线教师的角度对"翻转课堂"在大学的推进提出了一些建议和希望。
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