“双减”政策的出台，有效减轻了中小学生的作业负担，但受升学压力及传统作业设计模式的影响，初中道德与法治作业设计仍然存在形式单一、重知识轻能力、重书面轻实践等问题，难以激发学生的学习内驱力，不利于学生关键能力的发展。文章深入探究了“双减”视域下初中道德与法治大单元作业设计的策略，分析了进行大单元作业设计的必要性及其设计原则，从整合单元内容、设计分层作业、设计实践探究作业、设计跨学科融合作业和进行多样化的作业评价五个方面进行了策略分析。
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